UNIVERSIDAD
DEL SUR
TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS
DOCTORADO EN EDUCACION
INCREMENTARÁ EL NIVEL DE INTEGRACION A LA SOCIEDAD Y SU
DESARROLLO INTELECTUAL EN LOS ALUMNOS DEL 1ER GRADO DE TELESECUNDARIA EN EL
PLANTEL 470, DE LA COLONIA MONTE REDONDO,
AL PROFESIONALIZAR AL DOCENTE APOYADO EN LA ASIGNATURA DE ORIENTACION Y TUTORIA.
PRESENTA
MTRO.
EDARDO ALIKVANN ESCOBAR SOLIS
PARA OBTENER EL GRADO DE
DOCTOR EN
EDUCACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A pesar de
los múltiples cambios de metodologías y orientaciones educativas que no son más
que un descanso en cierta postura y teorías de algunos investigadores, la
educación es uno de los pilares principales de la formación de ciudadanos e
individuos que suele ser sometida a cambios en los que se pondera que los resultados serán individuos llenos de conciencia, democracia,
autonomía y sobre todo de capacidades, reforzando uno de los conceptos que
suenan porque están de moda, desarrollar las “competencias” en los alumnos,
vemos desfilar un sinnúmero de opiniones que no van más allá de una serie de
copias de modelos que han impactado en forma positiva en otros países, planteándolo
de modo en el que fue todo un éxito,
pero que al desarrollarlo en nuestro país suele ser uno más de los proyectos
que hay que hacerle ciertas adecuaciones. y al enfocarse en ese aspecto de
nuevo no consideran la continuidad del mismo y de pronto vienen de nuevo
cambios de fondo y repetimos las operaciones.
No me
aparto de lo seguro y decisivo que llegue a ser un proyecto, porque de todo
plan no se determina fracaso hasta no ver los resultados, lo único que
considero importante es que debe abordarse desde todos los extremos de la vida
social de los individuos que serán sometidos a dicho diseño, como desde los
actores de este, y eso a su vez conlleva a otras exigencias y creo que ya han
sido analizado pero hay factores en los
que recae más responsabilidades, en los que sino no se cumple no solo detienen
el curso de los buenos proyectos sino la confusión hasta de los mismos
docentes.
En la
última de las reformas educativas tenemos que la orientación y tutoría se
incluye con el propósito de acompañar a los alumnos en su inserción y
participación en la vida escolar, conocer sus necesidades e intereses, además
de coadyuvar en la formulación de su proyecto de vida comprometido con la
realización personal y el mejoramiento de la convivencia social. Se asignó
una hora
a la semana
en cada grado,
pero no debe
concebirse como una
asignatura más. El tutor, en colaboración con el conjunto de maestros
del grupo en cuestión, definirá el contenido a fin de garantizar
su pertinencia. Conviene tener presente que, a partir de los
lineamientos nacionales, cada entidad establecerá los criterios sobre las
actividades que llevará a cabo en esta franja del currículo.
De acuerdo con las posibilidades de cada escuela, el trabajo
que realice el tutor se compartirá con los demás profesores del grupo para
definir, en sesiones colegiadas, estrategias que contribuyan a potenciar las
capacidades de los alumnos, superar limitaciones o dificultades, y definir los
casos que requieran de una atención individualizada. Se recomienda que cada
tutor atienda sólo un grupo a la vez, porque esto le permitirá tener mayor
cercanía y conocimiento de los estudiantes.
El sistema educativo actual es mediado por su curricula, pero
dista mucho de su fin único que en realidad es ayudar a los estudiantes
adquirir una integración que favorece el buen desempeño en las instituciones,
logrando con ello una profesionalización y a la vez colabora de modo directo en
que el estudiante logre formarse en el área no solo de su preferencia o la que
está de moda, ya que se pretende reforzar la especialización y de este modo una
buena atención con mejores resultados dependiendo a lo que se dedicarán en un
futuro.
Existe un sinnúmero de errores en la curricula y por eso me
enfocaré en detectar los puntos clave que serán en beneficio del proyecto con
una mejor visión de lo que nosotros mismos hemos construido y nos han inculcado
por medio del estado y la falta de compromiso como docentes.
DEFINICION
En el siglo pasado, un gran número de docentes
practicaban la militancia pedagógica. Simplificando un poco, ser docente
significaba tener un cierto proyecto de transformación social o personal. El
discurso de la escuela activa, basado en gran parte en una ideología de
izquierda liberadora, sostenía, por ejemplo, que la escuela y la formación
podían y debían compensar las desigualdades y posibilitar la movilidad social.
El discurso de la escuela comunitaria, sostenida en una ideología de raíz
cristiana, prometía la educación de un hombre nuevo, y la regeneración,
mediante su compromiso personal y ético, de la antigua escuela.
Estos planteamientos han caído en desuso o son
vistos con recelo y los grandes discursos pedagógicos ya no forman parte de los
valores y creencias dominantes entre el profesorado. Freinet afirmaba que la
docencia es un sacerdocio y es vista hoy como un anacronismo o como un vestigio
de un compromiso que nadie se atrevería a exigir a un docente.
Se cree que el gran discurso pedagógico actual del
que son partícipes los profesores es el de la profesionalización. En los
últimos veinte años se ha ido extendiendo el nuevo credo: el profesor ya no es
un "sacerdote" sino un "profesional". Competencias
docentes, práctica reflexiva, exigencia de estatus social, demanda de autoridad
y reconocimiento económico son expresiones frecuentes en los ámbitos docentes. El
nuevo profesor, pues, desea ser visto en el imaginario social a la par de un
abogado, un médico o un arquitecto.
Sin embargo, en medida que el docente exige estas
atribuciones a su que hacer de igual manera aumentaran sus compromisos y
responsabilidades; ya que, la profesionalización compromete al docente a ser
partícipe de la sociedad, tratando de ser y formar agentes de cambio, que fijen
un nuevo rumbo en las acciones de la sociedad.
La
profesionalización docente se cuestiona, hoy, desde dentro y desde fuera del ámbito
educativo debido, entre otras causas, A los cambios sociales que se suceden a
un ritmo vertiginoso y la educación al no avanzar a dicho compás, queda
anacrónica, inservible a las necesidades sociales. A los cambios tecnológicos
que gozan de un desarrollo sin precedentes. A los cambios ecológicos que han
llevado a la conciencia del hombre contemporáneo el mal presagio de que su
propia vida corre riesgo si no controla el actual grado de deterioro que sufre
el medio. A los cambios axiológicos que vienen a cuestionar los valores
echándolos por tierra sin que a la educación le dé tiempo a reaccionar
proporcionando valores alternativos. Y, en fin, a los cambios políticos que
escapaban a la imaginación, tan sólo hace una década; y, que parecen indicar la
consolidación de un sistema democrático y de libre economía de mercado, el cual
continúa sin resolver sus limitaciones o enfermedades.
Es
conveniente remarcar que el ser humano gira en torno a los valores que adquiere
en el círculo familiar y es por lo tanto donde debe reforzarse mediante la
escuela, mediante la educación o mediante ella impregnarlo en el alumno que sin
estos un ser humano sería como un homo sapiens de la era paleolítica, donde
solo era de conocer y reconocer las cosas por medio de la experiencia directa
con la naturaleza o con los fenómenos que se enfrentaban sin tener un mínimo
pronostico de lo que sucedería, y con ello solo ser un ser común como los demás
sin posibilidades de desarrollo o perfeccionismo.
Los
valores son contemplados y reconocidos por el propio desarrollo del hombre con
los demás seres humanos, y es por ello que no se debe apartar de la formación
de la sociedad, ellos los han creado por la misma necesidad de crear un
ambiente agradable entre los demás y las formas de vida en sociedad, ya que en
su propio desarrollo del hombre se une con grupos diversos que poseen otras
formas de convivencia y culturas a las que tendrán que sujetarse y formando con
ello una nueva cultura o variante que viene también a ser una forma de agrupación
de individuos.
OBJETIVOS
Esta
tesis tiene como objetivo general, desarrollar un esquema moral basado en lo profesional del docente que
logre satisfacer los principales requerimientos de seguridad, en relación a la
formación de los nuevos ciudadanos.
Existe
hoy en día una enorme cantidad de personas profesionales que cuentan con una
profesión adquirida mediante los consejos o sugerencias de compañeros, primos e
incluso los propios padres pero que no están conformes con lo que realizan o
solo porque siguen tradiciones familiares.
Los objetivos particulares son los siguientes:
·
Analizar el curriculum propuesto
por la parte oficial.
·
Analizar los cambios sufridos en la asignatura de orientación y tutoría.
·
Analizar el papel de la orientación y tutoría en el sistema educativo
del nivel básico.
·
Comparar la importancia de la orientación y tutoría y el tiempo
destinado para su atención.
·
Impulsar en los docentes el interés en la profesionalización y ejercer
un excelente trabajo en las aulas y en los hogares apegados en la orientación y
tutoría.
·
Crear el seguimiento de estudio y tratamiento en la escuela por medio de
tutores.
CONTRIBUCIONES
1.
COMPARAR LOS ENFOQUES QUE LA ASIGNATURA DE
ORIENTACION Y TUTORIA HA ADQUIRIDO EN LOS DIFERENTES CAMBIOS DE GOBIERNO Y SISTEMAS
EDUCATIVOS, ASÍ COMO LOS NOMBRES QUE HA POSEÍDO.
2.
PROPONER UNA ASIGNATURA CONOCIDA QUE IMPACTA EN
FORMA POSITIVA TANTO EN LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS COMO EN SU DESEMPEÑO
ACADEMICO, Y AYUDARÁ A CONTRARRESTAR LA DEFICIENCIAS EN ASIGNATURAS ALTERNAS.
3.
PROPONER UN TIEMPO DE MAS TIEMPO PARA SU ATENCION
EN LOS ALUMNOS CON INTERVALOS DE SEGUIMIENTO DE ATENCION JUNTO A LOS TUTORES,
DETECTANDO LOS PUNTOS DEBILES Y FUERTES DE LOS ALUMNOS.
4.
LA PROMOCIÓN DE CURSOS, DIPLOMADOS Y NIVELES DE
ESTUDIO EN POSGRADO PARA ADQUIRIR CONCIENCIA EN EL TRABAJO REALIZADO Y LO QUE
SE PUEDE LOGRAR.
5.
CAPACITACION DE PADRES TUTORES Y ALUMNOS EN MEJORAS
Y TRATAMIENTO DE LA ASIGNATRA DE ORIENTACION Y TUTORIA.
ANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN ÉTICA ENTRE PROFESIONALES
DEL SECTOR EDUCATIVO. JUAN AGUSTÍN
FRANCO MARTÍNEZ, JOSÉ MORENO LOSADA
ACTUACIONES DEL PROFESOR PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO DURANTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA MARCIANA PEGALAJAR MORAL, RAFAEL LÓPEZ
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DEPORTE. EDITORIAL, UNIVERSIDAD DE VIGO. ALBERTO JOSÉ PAZO LABRADOR.